Narrativa de estudiante indígena sobre su trayectoria en la formación docente

Resumen

Este estudio se inscribe en el campo de la educación intercultural y examina el caso de un estudiante perteneciente a una comunidad indígena Aché, que cursa formación docente en el nivel superior no universitario. El objetivo es analizar sus experiencias a lo largo de la trayectoria académica, identificando oportunidades y apoyos, así como las barreras que dificultan su proceso formativo para proponer estrategias que faciliten su proyección personal y profesional. Se adoptó un enfoque cualitativo, empleando el método de estudio de caso. La recolección de datos se realizó mediante entrevistas en profundidad a un informante clave, complementadas con la revisión de documentos oficiales y antecedentes de investigaciones previas, en un proceso de triangulación de fuentes. Los hallazgos evidencian la necesidad urgente de ampliar el presupuesto destinado a becas y fondos que aseguren la financiación sostenida de la formación académica de estudiantes indígenas. Asimismo, se destaca la importancia de implementar adaptaciones curriculares que integren de manera armónica las pautas culturales y las formas de enseñanza propias, en concordancia con la legislación vigente. La resiliencia y la firme voluntad del estudiante han sido determinantes para superar las adversidades, permitiéndole continuar con la convicción de convertirse en un profesional comprometido con el desarrollo de su comunidad. Se propone que la aplicación de estas recomendaciones contribuya a establecer un ciclo continuo de mejora y aprendizaje en el ámbito de la formación docente intercultural.